Riflessi - cosa abbiamo fatto e come lo abbiamo fatto

 Questa pagina descrive i riflessi che si svolgono all'interno del progetto. Lo scopo di questa pagina è sia riassumere i nostri riflessi per noi stessi, fornendo al gruppo di gestione del progetto una descrizione dei progressi. Lo scopo è anche descrivere il nostro processo per i visitatori che potrebbero voler creare la propria raccolta di storie e riflessi. 

Riflesso 1, 12 gennaio 2026

Durante il semestre autunnale, i membri del consorzio avevano raccolto storie sull'inclusione nelle rispettive scuole. Ci siamo riuniti per una sessione online per un primo riflesso sulle storie. Questo riflesso ha incluso i dirigenti scolastici e gli insegnanti e il personale coinvolti nelle storie raccolte. Lo scopo del riflesso era conoscerci meglio e iniziare a provare il modello di riflessione senza imporre una metodologia fissa in questa fase.

Abbiamo diviso il grande gruppo in gruppi più piccoli per unirci in stanze di gruppo digitali per condividere: 

• Com'era la situazione difficile o impegnativa? 
• Quali 3-5 azioni sono state implementate per cambiare la situazione?
• Quali sono alcuni dei cambiamenti che sono visibili?

Ci siamo poi riuniti nella sala principale per riflettere sulle storie e sulle risposte alle domande sopra utilizzando le domande qui sotto: 

• Chi ha beneficiato del cambiamento e come? 
• Perché questa storia è significativa per le scuole ovunque? 
• Qual è il tuo principale insegnamento da questo riflesso? 

Le sfide comuni riguardavano la cooperazione con genitori, insegnanti, altri professionisti e con gli studenti. C'è bisogno di strategie per gestire classi diverse, inclusa l'integrazione delle materie e il coinvolgimento di specialisti come psicologi e mediatori.

Cerchio di riflessione e analisi a Roma, 18-20 marzo 2026

Il nostro primo incontro transnazionale in situ è stata una visita alla scuola Octavia a Roma. Per questo cerchio di riflessione ci siamo concentrati sull'applicazione della metodologia del Cambiamento Più Significativo alle nostre storie. Abbiamo avuto l'aiuto di una consulente, Andrea Gruber, che è un'esperta nel metodo MSC. Ha guidato esercizi di team building per costruire la fiducia necessaria per una vera riflessione che coinvolge sia pensieri sfidanti che ascolto di altre prospettive.  

Team building

Un esercizio ci ha fatto riflettere su quale zona entreremmo in diverse situazioni, come cucinare, guidare, incontrare nuovi studenti, parlare con i genitori o sfidare i colleghi. La zona di comfort è dove le nostre azioni sono automatiche e non abbiamo bisogno di pensare, quindi non avviene apprendimento. La zona di panico è dove non c'è fiducia o credenza che l'apprendimento sia possibile e la zona di apprendimento è l'area in cui il pensiero e quindi l'apprendimento prosperano. L'esercizio ci ha fatto ridere, pensare e sfidare noi stessi e gli uni gli altri, un perfetto esempio della zona di apprendimento.  

Comprendere l'inclusione

Le nostre storie di inclusione sono raccontate da diverse prospettive. Allo stesso tempo, il nostro progetto ha bisogno di una base comune per lo sviluppo dell'inclusione nelle nostre scuole. Abbiamo dedicato molto tempo ed energia ad apprendere e discutere il concetto di inclusione. Durante l'incontro transnazionale a Roma abbiamo appreso del indice di inclusione scritto dai professori emeriti Mel Ainscow e Tony Booth e i quattro livelli di inclusione come espresso dal professore emerito Clas Nilholm e dalla professoressa Kerstin Göransson.  

Cerchi di Riflessione Utilizzando la Metodologia MSC

 Il passo successivo è stato applicare la metodologia del Cambiamento Più Significativo alle nostre riflessioni. Abbiamo scritto le nostre storie su come la nostra comprensione dell'inclusione si fosse sviluppata dall'inizio del progetto. Poi le abbiamo distribuite tra di noi e ci siamo seduti in cerchi per leggere, riflettere e analizzare le storie. Ogni cerchio di riflessione ha fatto una selezione della storia che il gruppo riteneva illustrasse il cambiamento più significativo. Per fare questa selezione, ogni membro doveva giustificare la propria scelta, che veniva poi riflettuta da diverse prospettive.

Questo è il modello che abbiamo utilizzato per la riflessione individuale, la base della riflessione di gruppo: 

 I cerchi di riflessione hanno riportato all'intero gruppo le loro riflessioni e la loro scelta della storia che portava il cambiamento più significativo. È stata fatta una selezione finale con l'intero gruppo per identificare la storia che mostrava il cambiamento più significativo. Così, abbiamo applicato la metodologia MSC nella pratica per poterla utilizzare in futuro nel progetto. 

I nostri cerchi di riflessione e il team building che abbiamo fatto a Roma hanno creato una buona base per il lavoro futuro, portando a molte iniziative per consolidare il nostro progetto. 

Turni di riflessione nelle scuole, Marzo - Agosto 2026

Avendo praticato cerchi di riflessione e analisi a Roma, ogni scuola è stata incaricata di organizzare i propri cerchi di riflessione e analisi, oltre a una selezione dei cambiamenti più significativi nelle loro storie raccolte. Sono stati poi invitati a scrivere una meta-riflessione sul turno di riflessione per individuare il cambiamento da una prospettiva individuale, di gruppo e organizzativa. I cambiamenti che hanno avuto luogo per l'individuo - come si sono connessi e hanno influenzato il gruppo e l'insegnamento? Come si è connesso e ha influenzato l'organizzazione? Queste sono le istruzioni date alle scuole per aiutarle a esprimere le loro meta-riflessioni:

• Chi è stato invitato a partecipare alla riflessione? Quali professioni hanno?
• Quanti hanno effettivamente partecipato?
• Come hai invitato i partecipanti al turno di riflessione?
• Dove vi siete incontrati? Per quanto tempo? Quante volte?
• Quali preparativi sono stati fatti per la riflessione?
• Quante storie sono state riflettute?
• Quali domande o metodi sono stati utilizzati per la riflessione?
• In che modo il metodo MSC è stato presente nella tua riflessione?
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• Descrivi la situazione, è stato facile arrivare alla riflessione o è stato difficile passare da descrizioni, discussioni a vere riflessioni profonde?
• Come hai fatto a far condividere a tutti i loro pensieri?
• Cosa è stato scoperto durante il turno di riflessione? Principali intuizioni, idee, rivelazioni?
• Come hanno influenzato le riflessioni ciò che gli insegnanti hanno fatto, provato, implementato nelle loro aule?
• Come hanno influenzato le riflessioni gli aspetti della leadership scolastica?
• Come hanno influenzato le riflessioni la comprensione dell'inclusione nella scuola?
• Cos'altro vorresti condividere sui turni di riflessione nella tua scuola?
• Puoi leggere le meta-riflessioni nella sezione delle storie.

Cerchio di riflessione e analisi ad Atene, 19-22 ottobre 2026

Il nostro terzo turno di riflessione nel consorzio si svolge ad Atene, presso la scuola primaria di Vrilissia. L'obiettivo di questo turno di riflessione è fare una selezione delle storie che portano i cambiamenti più significativi nei domini di cambiamento più rilevanti. Le storie selezionate saranno pubblicate nel libro che uscirà verso la fine del progetto, a settembre 2028.